Хакатоны для методистов: почему стоит в них участвовать?

Содержание:

• Хакатоны: новая возможность для методистов
• Цели участия методистов в хакатонах
• Трудности, с которыми встречаются участники хакатонов

Хакатон представляет собой конкурсное событие, в ходе которого участники формируют команды с целью разработки решений для конкретных задач, поставленных реальными заказчиками. Участники имеют ограниченное время для создания своих проектов, после чего они представляют свои идеи как заказчикам, так и профессиональному жюри.

Хакатоны чаще всего воспринимаются как мероприятия для программистов, так как они впервые возникли в сфере информационных технологий. Эти события изначально имели целью быструю разработку прототипов программ и приложений — участники занимались написанием кода, тестированием своих идей и представлением результатов своей работы.

Хакатоны изначально задумывались как соревнования, в которых участники состязаются друг с другом. Основными стимулами для участия в таких мероприятиях служат возможность выиграть значительные призы или продемонстрировать свои таланты, что может привести к улучшению портфолио и привлечению внимания потенциальных работодателей или клиентов. Со временем хакатоны начали трансформироваться в обучающие и тренировочные форматы. В таких событиях также определяются победители, однако их основной целью становится развитие практических навыков IT-студентов через решение реальных задач.

Для участников важным стимулом, помимо призов и возможности роста, становится также профессиональный азарт — стремление решить увлекательную задачу. К тому же, существуют и другие нематериальные аспекты, такие как создание деловых контактов.

Однако хакатоны стремительно перестали быть исключительно мероприятием для IT-специалистов. В настоящее время они охватывают различные профессии, включая методистов, методологов и педагогических дизайнеров, то есть тех, кто занимается разработкой образовательных программ. Хотя таких примеров пока не так много, среди недавних можно выделить «МетодХак», организованный образовательным бюро «Розетка», «Лампа Кэмп» от Nova Studio и конкурс «iSpring Вызов» от одноимённой платформы, посвящённой корпоративному обучению.

Хакатоны: новая возможность для методистов

«МетодХак» доступен как в формате онлайн, так и в офлайн-режиме. Это интенсивная программа, рассчитанная на две недели, ориентированная на обучение и соревнования для команд методистов из компаний. В рамках этого мероприятия участники смогут не только пройти образовательные мастер-классы, но и заняться решением практического кейса от реальных клиентов, для которого требуется разработать и представить методическое решение.

В текущем году в числе рассмотренных кейсов оказались, к примеру, следующие: создание продуктивной программы обучения для тимлидов в дочерней IT-структуре крупного маркетплейса; разработка решений для повышения качества обучения сотрудников в значительном интернет-сервисе; а также идеи по геймификации учебных платформ для российской транснациональной компании из сферы информационных технологий.

Организаторы описывают данное событие как «площадку для практики навыков, обмена знаниями и разработки эффективных решений». Анализируя описание и программу, можно выделить, что ключевой задачей является именно развитие команд, принимающих участие.

«Лампа Кэмп» представляет собой конкурс для разработчиков учебных программ, оформленный в духе пионерлагеря и организованный по аналогии с хакатоном. В этом мероприятии реальные заказчики предлагают различные кейсы, а участники формируют команды — можно прийти уже с готовой группой или присоединиться к другим участникам, которых организаторы объединяют в новые команды. Участники генерируют идеи и разрабатывают прототипы курсов. В рамках конкурса также предусмотрены образовательные сессии и мастер-классы, подчеркивающие важность развития участников. Процесс создания прототипов занимает почти две недели.

Турнир под названием «iSpring Вызов» проходит в формате офлайн и требует значительной вовлеченности от участников. На протяжении четырех дней они создают курс на платформе iSpring, основываясь на одном из предложенных заказчиками кейсов. Участники могут выступать как в составе заранее сформированной команды, так и объединяться с незнакомыми специалистами. Для организаторов это мероприятие представляет собой важный имиджевый проект, который позволяет продемонстрировать участникам функциональные возможности платформы на практике. Участники, в свою очередь, получают не только возможность посоревноваться (призом является годовая лицензия и подписка на iSpring Suite), но и шанс улучшить свои навыки, получая советы от экспертов Академии iSpring.

Все упомянутые мероприятия существенно отличаются от традиционных IT-хакатонов. Во-первых, такие события, как «МетодХак» и «Лампа Кэмп», имеют более продолжительную продолжительность. Это связано с тем, что в их программу включены не только собственно хакатоны, но и образовательные форматы, такие как мастер-классы и лекции. Во-вторых, участие в этих мероприятиях требует финансовых вложений, в то время как IT-хакатоны, как правило, предоставляют возможность участия без каких-либо взносов. С учетом этих факторов, становится особенно интересно понять, какие мотивы движут методистами при участии в данных мероприятиях и какую пользу они из этого извлекают. Для выяснения этих вопросов мы провели беседы с несколькими участницами методических хакатонов, среди которых были как новички, так и опытные специалисты.

Цели участия методистов в хакатонах

В большинстве случаев желание участвовать в хакатоне обусловлено множеством факторов, которые действуют совместно, при этом один из них зачастую оказывается доминирующим (у каждого свой набор, порой это может быть два или три мотива). Однако, если обобщить мнения различных участниц, можно выделить несколько основных мотивов, которые встречаются наиболее часто.

Яна Владыка, методолог-разработчик, решила участвовать в турнире «iSpring Вызов» по рекомендации своей наставницы и руководителя. «На тот момент я только начала свою карьеру в этой компании, и это была моя первая работа в области методологии, — делится она. — Я испытывала живой интерес ко всему, что связано с профессией, и стремилась к быстрому профессиональному росту. Хотя в процессе работы также происходит развитие, эмоции, связанные с внешними вызовами, совершенно иные. Участие в таком соревновании приносит полезный стресс, который помогает выявить не только слабые места, но и понять свои сильные стороны. Кроме того, мне хотелось поработать в команде с новыми людьми в непринужденной атмосфере, наблюдать за их подходами и «учиться у них». Я ощущаю свой рост именно в условиях разнообразия и стресса.»

В результате Яна получила огромное удовольствие от процесса и впечатлений, которые принесло участие в «iSpring Вызове», и, вдохновленная этим опытом, решила самостоятельно принять участие в «Лампе Кэмп». В этот раз её основной целью стало развитие коммуникативных навыков. Она отмечает: «Создание качественного продукта в условиях ограниченного времени и с незнакомыми людьми — это настоящая проверка способности устанавливать контакты и шанс продемонстрировать лидерские качества. Нам всем хочется поработать в команде и, возможно, проверить свои лидерские способности».

В 2024 году Юлия Панасенко, будучи студенткой магистратуры и работая в Высшей школе экономики, приняла участие в «МетодХака». Она отмечает, что для нее хакатон стал не только возможностью для внутреннего развития, но и шансом испытать свои силы в непростых условиях. «Это был вызов самому себе, возможность проверить, как ты справляешься с новыми задачами в условиях ограниченного времени — такой драйв, азарт и выход за пределы привычного. После завершения хакатона я ощутила прилив энергии и стремление реализовать что-то новое в своей профессиональной деятельности», — делится она своими впечатлениями.

Ирина Сайферт, работающая методистом в консалтинговой фирме, делится своими мотивами участия в «МетодХаке». Она называет несколько причин, включая желание опробовать новый формат, ощутить командный дух и справиться с задачей, которая стала для неё вызовом. В числе этих причин она также упоминает стремление выйти за пределы своей зоны комфорта: «Мне было любопытно понять, на что я способна в условиях стресса, а не в привычной обстановке».

По сути, хакатон для многих является увлекательным испытанием. Это не лишь шанс научиться чему-то новому, но и возможность ощутить бурные эмоции, подобно тем, что испытываются в спорте, благодаря выбросу адреналина и дофамина.

Хотя эмоциональный подъем и вызов являются значимыми аспектами, по мнению Юлии Панасенко, наиболее весомой причиной её участия в «МетодХаке» стало стремление стать частью профессионального методического сообщества.

«Это была уникальная возможность ознакомиться с задачами и особенностями компаний, действующих на рынке. Я стремилась определить свой профессиональный путь и выяснить, какие навыки сейчас в большом спросе. Также мне хотелось быть частью сообщества, ощутить единство — комьюнити позволяет взглянуть на опыт других, изучить актуальные тренды и новейшие инструменты. Причём данное сообщество проявляется в двух формах: как небольшая команда из тех пяти человек, с которыми мы работали на протяжении проекта, и как обширное объединение всех участников. Это действительно вдохновляет. Когда видишь множество людей, увлечённых обучением, появляется энергия и убеждённость в том, что ты занимаешься чем-то значимым», — делится своими мыслями Юлия.

Стоит отметить, что Юлия не принимала участие в хакатоне в одиночку; она была в команде с однокурсниками-магистрантами и коллегой, которых смогла убедить присоединиться к мероприятию. Однако особенно ценной такая возможность становится для тех, кто в повседневной рабочей жизни почти не общается с коллегами-методистами или вообще не имеет с ними контакта.

История Татьяны Гусаковой такова: когда она принимала участие в «Лампа Кэмп», она была единственным специалистом, занимающимся разработкой электронных курсов в корпоративном университете. Татьяна испытывала желание работать в команде, где роли распределены между участниками, а также сравнить свои навыки с навыками коллег. «Работа в одиночестве порождает у меня чувство неуверенности, как будто я самозванец, — делится своими размышлениями Татьяна. — Участие в конкурсах предоставляет возможность оценить других и продемонстрировать свои собственные достижения».

Кроме того, в процессе разработки курса на хакатоне ей выпала честь стать лидером, что значительно способствовало улучшению её умений в организации командной работы в условиях жестких сроков. В настоящее время она трудится в студии, занимающейся производством цифрового обучения.

Лариса Васильева, которая в этом году одержала победу в категории «Старт» на «Лампе Кэмп», выделила для себя возможность впервые работать в команде как главную ценность своего участия. На момент хакатона она была единственным специалистом в области методологии корпоративного обучения и только что завершила курс «Методист образовательных программ» в Skillbox, помимо этого, проходила и другие тренинги. Участие в хакатоне предоставило ей шанс применить свои нов acquired знания и навыки на практике в компании коллег.

«В рамках проекта „Лампа Кэмп“ я осознала, насколько важно и приятно работать не в одиночку, а в команде с опытными специалистами, находящимися на одной волне. Коллектив объединяет людей с разнообразными навыками, что позволяет им дополнять друг друга, и в итоге результат оказывается значительно лучше, чем при выполнении работы в одиночку. Ты имеешь возможность учиться у коллег, наблюдая за их подходами к задачам, и таким образом развиваешься. У меня есть огромное желание повторить этот опыт», — делится она.

«В нашей команде присутствует разнообразие, и это дает возможность освоить различные методики», — отмечает Ирина Сайферт.

Анастасия Сабельникова (также известная как Меркоева), которая одержала победу в хакатоне «МетодХака» в 2025 году, является основательницей агентства «Метод-А», специализирующегося на методологии. Она делится, что её решение участвовать в этом хакатоне было обусловлено желанием продемонстрировать своё агентство потенциальным клиентам и показать свои навыки, решая актуальные задачи крупного бизнеса. В отличие от других участниц, которые рассматривали возможность победы как приятный бонус к ценному опыту, Анастасия изначально целилась на выигрыш в конкурсе.

Анастасия также ожидала, что у нее появится возможность завести новые полезные знакомства. «Нетворкинг действительно состоялся, — делится она, — хотя в основном это связи с коллегами-методологами. Тем не менее, я надеюсь, что в будущем эти контакты перерастут в совместные проекты».

Для Анастасии, как и для других участниц, важным аспектом выступления на мероприятии стало стремление к развитию. «Я хотела получить обратную связь от специалистов: что можно улучшить, проверить, сможем ли мы работать слаженно как команда и справимся ли с задачами. Хакатон — это возможность стать более уверенной в своих силах», — делится она. Кроме того, у неё появились направления для роста: в частности, благодаря этому мероприятию Анастасия решила углубить свои знания в области мотивационного дизайна и групповой динамики.

Среди основных причин, побуждающих наших собеседниц принимать участие в хакатонах, выделяется желание испытать себя в новых ролях или решать нестандартные задачи, а также освоить и применить свежие подходы и методы. В силу того, что в своей повседневной деятельности методисты, как правило, сталкиваются с типичными кейсами, которые решаются привычными для них способами, они высоко ценят возможность поработать с неординарными задачами и процессами. Это дает им шанс продемонстрировать свои навыки и способности, для которых в рамках их повседневной работы не всегда находят применение.

Яна Владыка, к примеру, отметила, что участие в «Лампе Кэмп» стало для неё увлекательным опытом, так как она имела возможность работать с техническим заданием и взаимодействовать с незнакомым заказчиком, что в корпоративной среде встречается не часто. «Кроме того, на хакатоне я смогла проявить свою креативность, выйти за пределы привычного и реализовать больше интересных идей», — делится она.

Ирина Сайферт отмечает, что сотрудничество с методистами, работающими в области детского образования, дало ей важное понимание: обучение взрослых можно сделать более легким и увлекательным, добавив элементы игры.

Юлия Панасенко делится своими впечатлениями от участия в «МетодХаке», отметив, что сознательно выбрала задачу, которая была далека от её привычной сферы — в тот момент она работала в сфере высшего образования, а для решения выбрала кейс, связанный с массовым корпоративным обучением. Кроме того, ей выпала роль лидера-организатора в команде, и, как оказалось, она чувствовала себя в этой роли весьма комфортно: «У меня был опыт работы методистом, и на хакатоне я осознала, что мне больше подходит позиция продюсера-проджекта». В настоящее время Юлия занимает должность продюсера образовательных программ в одной из ведущих компаний сектора EdTech.

Татьяна Гусакова, посетившая «Лампу Кэмп», приобрела навыки написания сценариев и теперь активно использует эти умения в своей профессиональной деятельности.

«Хакатон представляет собой отличную возможность для получения поддержки и экспериментов с новыми идеями», — заключает Ирина Сайферт.

В общем, можно сказать, что, несмотря на множество причин, побуждающих людей участвовать в хакатонах, основная часть из них связана с стремлением к личностному росту и проверке собственных профессиональных навыков.

Трудности, с которыми встречаются участники хакатонов

Как мы уже заметили, участники хакатонов рассматривают эти мероприятия как возможность для развития — как в личной, так и в социальной и профессиональной сферах. При этом рост невозможен без преодоления различных препятствий. Наши героини наглядно это иллюстрируют.

Ирина Сайферт отмечает, что наибольшую трудность для неё во время хакатона составило вливание в команду, привыкание к новым коллегам и поиск индивидуального подхода к каждому. Яна Владыка также выделяет взаимодействие с другими участниками как наиболее сложный аспект. Она поясняет: «Сложность заключается в том, что это незнакомые люди, и ты не знаешь об их умениях. Мне свойственен структурированный подход к работе и научная методология, но не все разделяют такие предпочтения. Моя задача заключается в том, чтобы объяснить и обосновать свои идеи с помощью фактов, демонстрируя, почему я выбираю именно этот путь. Это требует умения находить общий язык с разными людьми». Именно для развития этого навыка Яна решила принять участие во втором хакатоне.

Причины, по которым трудности часто связывают с коммуникацией, довольно понятны. Работа над проектом в коллективе, состоящем из малознакомых людей, существенно отличается от взаимодействия в устоявшейся команде. В последней все участники уже знают сильные и слабые стороны друг друга, понимают, кому какие задачи лучше доверить и как каждый реагирует в стрессовых ситуациях. В такой обстановке проще предугадать действия и реакции коллег.

В отличие от традиционных образовательных программ, хакатон предлагает участникам возможность реализовать не учебный, а реальный проект для настоящего клиента. Это обстоятельство поднимает уровень ожиданий и тревог среди участников, даже несмотря на усилия организаторов создать обстановку, способствующую поддержке и дружелюбию. Таким образом, налаживать контакты с новыми коллегами приходится практически в режиме реального времени, в ходе интенсивной работы под давлением. Разумеется, это не является легкой задачей.

Сжатые сроки выполнения проекта также могут стать источником стресса. При этом высокая интенсивность работы нередко заставляет людей жертвовать личным временем, особенно если они совмещают участие в хакатонах с основной работой. Юлия Панасенко делится своим опытом: в дни проведения «МетодХак» ей приходилось уделять время не только будним вечерам, но и выходным.

«Совмещение конкурсной деятельности с рабочими обязанностями требует определенной дисциплины и усилий», — отмечает Татьяна Гусакова. В то же время Юлия подметила, что в условиях нехватки времени вырабатывается новый подход к работе: появляется осознание того, что в некоторых моментах не стоит углубляться, а можно быстро достичь результата. Это тоже своего рода открытие и полезный навык, особенно для тех, кто склонен к перфекционизму.

«Хакатоны помогают преодолевать страх перед ошибками и учат не стремиться к идеалу. Когда перед тобой стоит задача, всегда можно найти решение. В образовательных учреждениях, таких как школы и университеты, перфекционизм часто получает одобрение. Однако в современных условиях он может стать препятствием для роста», — отмечает Таес Покрой, который является руководителем преподавательских хакатонов в проекте «В центре науки», поддерживаемом Центром педагогического мастерства. Он также является победителем «МетодХака» и имеет опыт участия и организации множества хакатонов.

Сабельникова (Меркоева) отмечает, что временные рамки могут вызывать стресс, однако они также способствуют поддержанию концентрации и продуктивности. Понимание того, что нельзя бесконечно заниматься одним и тем же проектом, заставляет делать паузу, даже если возникает желание улучшить его еще больше. В нашем случае, например, последние слайды презентации остались без оформления — просто не успели. Тем не менее, наше решение всё равно оказалось успешным.

Множество участников испытывают страх перед выходом на сцену, однако это естественное чувство. Публичные выступления становятся необходимыми, поскольку после завершения проектов на любом хакатоне предусмотрен питчинг перед клиентами и жюри. Этот страх испытывают многие, и он исчезает именно благодаря регулярной практике, которую предоставляет хакатон.

Очевидно, что проблемы, упомянутые нашими героинями, напрямую связаны с теми преимуществами, которые они выделяли. Именно преодолевая эти трудности, они формировали новые умения, получали озарения и приобретали уникальный опыт.

«В ходе нескольких лет, посвященных участию в хакатонах и их организации для школьников, студентов и профессионалов, я выделил основную компетенцию, которую можно развивать в рамках этих мероприятий — это агентность», — делится своими наблюдениями Таес Покрой.

Агентность в области психологии можно охарактеризовать как активную позицию индивида, при которой он самостоятельно определяет свои цели, оценивает происходящее вокруг, принимает осознанные решения и несет ответственность за свои действия и их последствия. Проще говоря, агентность в профессиональной деятельности дает возможность уйти от статуса простого исполнителя и перейти к более значимой и активной роли.

Таес делится своим мнением о том, что участие в хакатонах помогает людям осознать, что за короткий промежуток времени они способны разработать востребованный продукт. Кроме того, участники получают ценные отзывы от заинтересованных сторон проекта. Этот опыт укрепляет веру в свои возможности и побуждает к более активному подходу в повседневной деятельности.

«Кроме того, формат хакатона обладает достаточной гибкостью для интеграции воркшопов, лекций и мастер-классов, что позволяет участникам немедленно использовать полученные знания в своих практических проектах. Таким образом, время от обучения до реального применения значительно сокращается», — резюмирует специалист.

Он считает, что совокупность всех этих факторов способствовала трансформации хакатонов, которые изначально задумывались как соревнования для профессионалов в области информационных технологий. В настоящее время они стали эффективным образовательным инструментом, который может быть полезен специалистам из самых различных областей, включая тех, кто занимается разработкой образовательных программ для других.

Читайте также:

• Почему методисту стоит принять роль «чайника»: обсуждение актуальной специальности
• Исследование показало причины, по которым труд методистов нередко остается в тени и недооценённым.
• Опыт прошедшего года: какие уроки извлекли и какие навыки приобрели специалисты в области образования
• Субъектность — это концепция, отражающая способность индивида действовать как самостоятельная личность, обладающая уникальными взглядами и внутренним миром. Эта характеристика подразумевает не только осознание собственной идентичности, но и активное участие в формировании своей жизни и окружения.

  Чтобы развить свою субъектность, важно начать с самопознания. Понимание собственных желаний, ценностей и целей — ключевой шаг на этом пути. Регулярное самоанализ и рефлексия позволяют глубже осознать свои мотивы и предпочтения.

  Следующий этап — это развитие критического мышления. Умение анализировать информацию, задавать вопросы и не принимать все на веру помогает формировать собственную точку зрения. Чтение разнообразной литературы, участие в обсуждениях и обмен мнениями с разными людьми способствуют расширению кругозора.

  Также стоит обратить внимание на эмоциональную грамотность. Способность осознавать и управлять своими эмоциями, а также эмпатия к чувствам других людей укрепляют личные связи и помогают строить гармоничные отношения.

  Не менее важным является активное участие в различных социальных и культурных инициативах. Это не только открывает новые горизонты, но и дает возможность реализовать свои идеи, укрепляя тем самым чувство собственной значимости и влияния.

  В конечном итоге, развитие субъектности — это долгий и многогранный процесс, требующий времени и усилий. Однако, стремление к саморазвитию и активная жизненная позиция могут сделать каждого из нас более уверенным в себе и способным влиять на окружающий мир.