Полка с книгой: «Данные: визуализируй, расскажи, используй» от Нассбаумер Нафлик

Содержание:

Полное наименование: «Информация: визуализируй, делись, применяй. Сторителлинг в аналитической деятельности».

Переработанное название: Презентация данных через рассказ: Руководство по визуализации данных для специалистов в сфере бизнеса.

Издательство: «МИФ».

Год выпуска: 2020.

Коул Нассбаумер Нафлик, специалист в области визуализации данных и бывший аналитик Google, уверена, что за любыми статистическими данными скрываются истории. В настоящее время Нафлик и её команда из компании Storytelling with Data предлагают разнообразные курсы, тренинги и мастер-классы, обучая людей эффективно и увлекательно представлять информацию с помощью графиков и диаграмм. Кроме того, Нафлик ведёт блог, посвящённый этой теме, где она обсуждает примеры неудачной визуализации и предлагает рекомендации по их улучшению.

Издание под названием «Данные: визуализируй, расскажи, используй» представляет собой практическое пособие, которое будет полезно не только для разработки учебных презентаций и слайдовых курсов, но и для подготовки аналитических отчетов в бизнес-среде. Книга была издана на английском языке в 2015 году и быстро завоевала статус международного бестселлера. В 2020 году её перевело на русский язык издательство «МИФ», а в 2025 году состоялось её переиздание.

Нафлик делится своими знаниями, которые он приобрел, сотрудничая с клиентами из самых различных отраслей — от образования и медицины до информационных технологий и государственного сектора. В книге приводятся множество примеров на разные темы, а методология Нафлика оказывается универсальной, что позволяет использовать её для визуализации самых различных данных. Автор излагает свой подход в формате шести уроков:

• Для начала важно определить контекст. Необходимо разобраться с рядом вопросов: «Кто является моей целевой аудиторией?», «Какую информацию или действия она должна получить?» и «Какой способ общения с аудиторией будет уместен?» (например, проводить живые выступления или отправлять информацию в виде электронных документов).
• Определите наиболее подходящий способ визуализации данных. Нафлик утверждает, что, несмотря на существование множества методов представления информации, существует всего десять основных форматов, которые справляются с большинством задач. Иногда использование простого текста или таблицы оказывается более эффективным. Иными словами, не стоит прибегать к графикам только ради их наличия.
• Очистите пространство от ненужной информации. Нафлик подчеркивает важность осознания когнитивной нагрузки и советует исключить все аспекты, которые не имеют смысловой значимости и не способствуют лучшему пониманию. Кроме того, автор предлагает использовать принципы гештальта — систему законов, объясняющих, как люди воспринимают визуальные образы и формируют из них целостное представление. Это позволит разработать дизайн, который будет легче воспринимать.
• Обратите внимание на свою аудиторию. В этом материале автор делится советами о том, как с помощью определённых элементов и приёмов можно выделить ключевые моменты на слайде.
• Смотрите на мир глазами дизайнера. В этом разделе Нафлик углубляется в основные принципы, которые помогут создать графики и диаграммы, обладающие не только ясностью, но и визуальной привлекательностью.
• Поделитесь рассказом. Автор обсуждает различные подходы к сторителлингу, включая горизонтальную и вертикальную логику, метод «обратной раскадровки» и концепцию «свежего взгляда». Нафлик утверждает, что эти техники могут быть полезны для создания увлекательного повествования, как из ряда слайдов, так и из отдельных элементов на одном слайде.

Автор подробно анализирует каждый урок, демонстрируя этапы визуализации данных на конкретном примере. Он начинает с определения контекста и заканчивает представлением завершенной истории на готовых слайдах.

Дополнительные примеры формата «до — после» можно обнаружить в блоге Storytelling with Data, хотя они представлены на английском языке. Один из таких примеров демонстрирует частую проблему: слайды содержат избыточное количество информации, что затрудняет понимание, на какие аспекты следует обратить первоочередное внимание и что именно требуется от слушателей.

На вертикальной оси представлено количество сотрудников, необходимых для выполнения проектов компании. Столбцы отражают предполагаемое количество работников, которые должны быть задействованы в каждом месяце, тогда как линии показывают реальное число сотрудников, работающих над проектами. Эти данные также представлены в таблице ниже.

В обновлённой версии слайда «После» была устранена вся избыточная информация и визуальные элементы, которые отвлекали внимание, такие как сеточные линии. Данные из различных проектов были объединены для того, чтобы ясно передать основную идею: при планировании было значительно недооценено количество сотрудников, необходимых для успешной реализации проектов. Эта ключевая мысль была выделена в заголовке слайда, а внизу разместили призыв к действию: «Давайте обсудим, как мы можем привлечь финансирование для покрытия затрат на дополнительные кадры».

Различия между запланированными и реальными показателями выделены оранжевым цветом для акцентирования внимания. Кроме того, на графике указано важное число, которое должно привлечь интерес зрителей: в последние месяцы к работе над проектами было привлечено на 1026 человек больше, чем первоначально предполагалось.

При необходимости к подобному графику можно включить дополнительную информацию, а также подготовить слайды, отображающие показатели по каждому отдельному проекту.

Кому это пригодится: всем желающим освоить навыки визуализации данных, чтобы готовить презентации для учеников и студентов, коллег, деловых партнёров и более широкой публики.

Узнайте больше увлекательных фактов об образовании, присоединившись к нашему телеграм-каналу. Ждем вас в числе подписчиков!

Читайте также:

• Книжная полка: «Как извлечь максимум из данных», автор Джордан Морроу.
• Десять ошибок в дизайне, способных негативно повлиять на онлайн-курс
• Книжная коллекция: «Слово на слайде» авторства Александра Григорьева.
• Основы мультимедийного обучения служат важными ориентирами для разработки цифрового образовательного контента. Эти принципы направлены на оптимизацию процесса усвоения знаний и активизацию вовлеченности учащихся.

  Во-первых, важно учитывать множественные каналы восприятия информации. Использование различных форматов, таких как текст, изображения, звук и видео, позволяет удовлетворить разнообразные предпочтения обучающихся и способствует более глубокому пониманию материала.

  Во-вторых, необходимо акцентировать внимание на структурировании информации. Логически организованный контент помогает учащимся легче ориентироваться в материале и связывать новые знания с уже имеющимися.

  Третьим принципом является активное вовлечение учащихся. Создание интерактивных элементов, таких как викторины, задания или обсуждения, способствует более глубокому погружению в тему и повышает мотивацию.

  Кроме того, следует помнить о значении обратной связи. Регулярное предоставление информации о прогрессе учащихся помогает им осознать свои достижения и выявить области, требующие улучшения.

  Наконец, мультимедийный контент должен быть доступным и удобным для использования. Это включает в себя адаптацию материалов под различные устройства и платформы, чтобы обучение могло происходить в любых условиях.

  Таким образом, применение этих принципов значительно улучшает качество цифрового учебного контента и делает процесс обучения более эффективным и увлекательным.