Причины платного обучения в советских школах / Skillbox Media

Содержание:

• Обещание бесплатного образования: как школы вернулись к старым тарифам
• Окончательное снятие платы: когда это произошло на самом деле
• Как стоимость образования превратилась в инструмент влияния перед началом военных действий
• Год, когда в СССР была окончательно упразднена школьная плата
• Стоимость обучения в школе: сколько это обошлось?
  

В России до революции система образования так и не смогла стать общедоступной и обязательной, даже на начальном уровне, несмотря на то что такие идеи обсуждались. Прежде всего, в стране ощущался дефицит учебных заведений, способных обслужить всё население. Кроме того, существующие школы взимали плату за обучение, и не все могли позволить себе такие расходы. Хотя обучение в начальных классах иногда предоставлялось бесплатно, доступ к этому не был повсеместным. Плата, хоть и не была основным источником финансирования для учебных заведений, взималась как в государственных, так и в частных школах.

В результате, большинство людей из низших слоев общества, за редкими исключениями, не имели шансов на социальный рост, хотя система образования формально не делала различий между классами. Крестьянам и рабочим не ставили запретов на поступление в высшие учебные заведения, однако они сталкивались с непреодолимыми трудностями при сдаче экзаменов на аттестат зрелости, который был необходим для поступления. Это происходило потому, что для успешной сдачи экзаменов требовалась подготовка, соответствующая гимназическому уровню, что для многих из них было недоступно.

После Октябрьской революции большевики, конечно же, поставили перед собой задачу сделать образование доступным и бесплатным для всех. Однако добиться этого удалось не мгновенно. Вскоре после того, как система образования стала бесплатной, в старших классах снова ввели плату. Это решение было принято как способ привлечь рабочую силу, которая была крайне необходима стране. В данном тексте мы расскажем о том, как проходил этот процесс, какую стоимость имела учеба, насколько она была доступна для большинства и применялись ли меры по отчислению учеников за неуплату.

Обещание бесплатного образования: как школы вернулись к старым тарифам

В начале своего правления большевики, находясь в состоянии энтузиазма, провозгласили, что начальное образование станет обязательным для всех детей в возрасте от 6 до 17 лет и будет предоставляться бесплатно. Они акцентировали внимание на благородстве этой инициативы и масштабности поставленной задачи, подчеркивая, что никто ранее не осуществлял подобное. В соответствии с Положением о единой трудовой школе, которое было принято в октябре 1918 года, бесплатными должны были стать не только учебные занятия, но и школьные завтраки. Однако реальность оказалась далека от идеалов, озвученных на бумаге. Как обстояли дела на самом деле?

На самом деле война продолжалась, и новые власти не имели контроля над значительными участками территории страны. Поэтому многие учебные заведения продолжали функционировать по прежним принципам. Лидеры советского государства осознавали, что внедрить новые реформы в образование сразу и без подготовки невозможно, хотя планов по изменению школьной системы было много. Кроме того, большевики изначально не намеревались предоставлять полное, всестороннее и бесплатное образование всем без исключения. В Конституции РСФСР 1918 года было четко указано, что лишь дети рабочих и крестьян имеют право на такое образование.

Вскоре стало очевидно, что даже минимальная демократизация образовательной системы в условиях войны, революции и голода оказывается невозможной. Центральные власти просто не имели достаточных средств для финансирования школ, что привело к сокращению числа учебных заведений, а не к его увеличению. Оставшиеся учреждения едва справлялись с финансовыми трудностями.

«Мы видим разрушенные здания и классы без отопления; окна, заделанные досками вместо стеклянных панелей; дети, которые прижимаются друг к другу… Из-за нехватки досок учитель вынужден писать на стенах; в отсутствие парт ученики располагаются на полу; нет ни бумаги, ни чернил, ни учебников. <…> Карандаш стоит десять фунтов хлеба, а букварь — целый пуд хлеба», — так охарактеризовала ситуацию Надежда Крупская, представляющая большевистскую Государственную комиссию по просвещению.

В таких условиях восстановление школ стало возможным лишь при условии возвращения платы за обучение. Большевики долгое время не спешили с этим шагом, ограничиваясь лишь частичными мерами. В начале они перенесли финансирование образовательных учреждений на местные бюджеты. В 1916 году Министерство просвещения покрывало 80% расходов на содержание средних и начальных школ, однако к середине 1920-х годов доля средств, выделяемых центральной властью на образование, сократилась до 7%. При этом местные бюджеты также испытывали нехватку финансирования.

В качестве временной меры советское руководство разрешило практику, известную как «самообложение». Это означало, что волостные исполнительные комитеты, отделы народного образования и специально организованные школьно-хозяйственные советы начинали собирать средства на финансирование школ непосредственно у местных жителей.

Тем не менее, обстановка продолжала ухудшаться, и в декабре 1922 года X Всероссийский съезд Советов оказался в ситуации, когда ему пришлось принять решение о введении оплаты за образование.

С учётом крайне сложной экономической ситуации в Республике, X Всероссийский съезд Советов принимает решение о временном введении платы за обучение в школах I и II ступени, а также в высших учебных заведениях. Эта мера будет действовать только в условиях тяжёлого переходного периода и направлена на поддержание нормального функционирования образовательных учреждений. Основная нагрузка будет возложена на более обеспеченные группы населения, при этом гарантируется, что менее обеспеченные трудящиеся и инвалиды войны смогут получить образование на льготных условиях или бесплатно.

Документ: Резолюция X Всероссийского Съезда Советов, основанная на отчете Наркомпроса // Образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник материалов. 1917–1973 гг. Москва, 1974.

В марте 1923 года во всех учебных заведениях было введено платное обучение на основании решения Всероссийского центрального исполнительного комитета и Совета народных комиссаров, которые являлись высшими органами законодательной и исполнительной власти в Советском Союзе.

На практике реализация данного положения происходила с заметной неравномерностью. Учебные заведения, где взимание платы уже было привычной практикой, по сути, лишь узаконили свою обыденную деятельность. В то время как школы, которые до этого момента предоставляли образование на бесплатной основе, начали взимать плату сразу после вступления в силу нового положения. Однако некоторые учреждения так и не стали собирать деньги до завершения учебного года.

Первые результаты оказались весьма разочаровывающими. Школы сумели собрать значительно меньшие суммы, чем предполагали. К завершению учебного года 1922/1923 количество учащихся уменьшилось в среднем на 12%, и в следующем году этот процесс продолжился. Тем не менее, коммунистическое руководство воспринимало это как временные трудности. В период 1924–1925 годов они продолжили оттачивать систему сбора платежей. В частности, комитетам по поддержке школ, в состав которых входили родители, было предоставлено право контролировать реализацию реформы и рассматривать все возникающие вопросы, касающиеся уменьшения или полного освобождения от платы.

Заведующие учебными заведениями передавали собранные средства через кассу отдела народного образования на текущий счёт в государственном банке. В соответствии с утверждёнными сметами горисполкома, эти средства должны были распределяться между школами по их запросам. Однако на практике деньги на счёте были не всегда, или же их выдача происходила с опозданием, поскольку средства использовались для решения других местных вопросов. В итоге, образовательным учреждениям вновь остро не хватало финансов. Как отреагировал на это Наркомат просвещения? Он увеличил размер платы за обучение.

Читайте также:

В ранние годы существования Советского Союза возникла острая необходимость в квалифицированных педагогах. Для решения этой проблемы были предприняты различные меры. Одним из ключевых шагов стало внедрение ускоренных курсов обучения, которые позволяли быстро готовить новых учителей. Эти программы предоставляли возможность не только молодежи, но и людям, уже имеющим некоторый опыт работы, получить педагогическое образование за короткий срок.

Кроме того, активно использовались ресурсы вузов, где студенты, обучающиеся на других факультетах, могли проходить педагогическую практику, что способствовало увеличению количества преподавателей в школах. Привлекались также специалисты из других сфер – инженеры, врачи и рабочие, которые могли стать учителями, обучившись основам педагогики.

Важным аспектом данной политики было также создание различных форм повышения квалификации для уже работающих учителей. Это позволило не только улучшить качество преподавания, но и способствовало более эффективному использованию имеющихся кадров. Таким образом, в условиях нехватки педагогов была разработана система, которая позволила значительно увеличить число учителей и обеспечить доступ к образованию для широких слоев населения.

Окончательное снятие платы: когда это произошло на самом деле

Большевики не отвергли идею бесплатного образования, но осознали, что в сложившихся обстоятельствах достичь этой цели в кратчайшие сроки невозможно, поэтому решили отложить её на будущее. В Конституции РСФСР, принятой в 1925 году, было зафиксировано следующее положение: «Для того чтобы трудящиеся имели реальный доступ к знаниям, Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика ставит перед собой задачу обеспечить им полное, всестороннее и бесплатное образование».

На начальном этапе, когда бесплатное образование рассматривалось как задача будущего, плата за обучение оставалась важным источником финансирования образовательных учреждений. Однако со временем большевики начали отказываться от этой практики. Например, в 1925 году лишь 40,7% родителей учеников продолжали оплачивать обучение. Основной контингент платящих составляли люди с «нетрудовыми» доходами: предприниматели, так как в рамках новой экономической политики (нэпа) им снова разрешили ограниченную коммерческую деятельность, представители религиозных общин, а также специалисты свободных профессий — адвокаты, художники, ремесленники и другие. Остальные категории граждан пользовались льготами. В 1927 году количество платящих за обучение резко сократилось до 27%, что во многом объяснялось исключением из школ детей «лишенцев» — людей, лишённых определённых прав.

Следует отметить, что в отличие от высших учебных заведений и колледжей, школы не имели права исключать учащихся за неуплату.

Если родители или опекуны не осуществляют оплату за обучение в этих учреждениях, то задолженность будет взыскиваться через судебные приказы. Важно отметить, что дети не могут быть отчислены из учреждений социального воспитания за неуплату.

Постановление, принятое ВЦИК и СНК РСФСР 24 января 1927 года, касается установления сбора денежных средств в образовательных и воспитательных учреждениях.

С течением времени большевики всё чаще откликались на просьбы о предоставлении льгот или отмене платы для тех, кто не имел возможности её оплатить. Это касалось и детей из классов, которые ранее считались социально чуждыми, в частности, представителей духовенства. Наркомпрос пояснял: «Нет оснований для того, чтобы лишать детей духовных лиц возможности получать образование в школе. Поэтому в каждом конкретном случае, где может быть доказана материальная нужда, необходимо делать исключения из общепринятых правил и освобождать детей духовенства от платы или предоставлять им соответствующие льготы».

В 1927 году была упразднена оплата обучения в начальных школах (школах I ступени) и в нескольких средних учебных заведениях, таких как школы для крестьянской молодёжи. В течение 1930-х годов государственные вложения в образовательную сферу значительно увеличились, что привело к полной отмене платы за обучение.

В 1936 году в статье 121 новой Конституции советское руководство официально утвердило право своих граждан на бесплатное образование, отметив: «Граждане СССР обладают правом на образование. Это право гарантируется обязательным начальным образованием и бесплатным доступом к образовательным услугам, включая высшее образование».

Как стоимость образования превратилась в инструмент влияния перед началом военных действий

Советские учебные заведения, как школы, так и высшие учебные заведения, долгое время оставались абсолютно бесплатными. Однако уже в октябре 1940 года было принято постановление Совета Народных Комиссаров СССР, подписанное председателем Вячеславом Молотовым, в котором говорилось следующее:

«С учетом увеличившегося уровня финансового благосостояния рабочих и значительных инвестиций Советского государства в создание, оснащение и поддержку постоянно расширяющейся сети средних и высших учебных учреждений, Совет Народных Комиссаров СССР считает целесообразным частично переложить расходы на обучение в средних школах и высших учебных заведениях на самих трудящихся».

Постановление Совета Народных Комиссаров СССР от 2 октября 1940 года «О введении платного обучения в старших классах средних школ и высших учебных заведениях СССР, а также об изменении системы назначения стипендий» // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917–1973 гг. М., 1974.

Таким образом, оплата за обучение снова появилась в школах, но исключительно для старших классов — 8–10-х. Что же на самом деле стало причиной этого, если не учитывать «увеличение уровня материального благосостояния населения»? Судя по всему, существует несколько факторов. Один из них заключается в том, что это являлось способом привлечения новых работников.

В то время, как и в настоящее время, существовало несколько основных направлений в образовании. Один из вариантов заключался в том, чтобы завершить обучение в школе на уровне семи классов и затем отправиться в начальные специальные учебные заведения, которые можно считать предшественниками современных ПТУ. Другой путь включал получение среднего специального образования в более продвинутых учреждениях, таких как техникумы. Также была возможность продолжить учёбу до десятого класса, ведь именно в 1934 году полное среднее образование стало десятигодичным; до этого оно продолжалось девять лет. Тем, кто не смог получить необходимый уровень школьного образования, но всё же стремился поступить в вуз или техникум, предлагалось восполнить пробелы в знаниях через вечерние школы и рабочие факультеты.

Читайте также:

В России школьное образование охватывает период с первого по одиннадцатый класс, что в сумме составляет 11 лет. Дети, как правило, начинают обучение в возрасте 6-7 лет.

В других странах система образования может значительно различаться. Например, в США ученики учатся в школе в течение 12 лет, начиная с начальных классов и заканчивая старшими. В большинстве европейских стран, таких как Германия и Франция, школьное обучение длится 10-12 лет, в зависимости от конкретной образовательной системы.

В некоторых странах, например, в Японии, обучение в начальной школе продолжается 6 лет, после чего следует 3 года средней школы и 3 года старшей школы, что в общей сложности составляет 12 лет.

Таким образом, продолжительность школьного образования варьируется в зависимости от страны, что обусловлено различными образовательными системами и традициями.

Несомненно, хотя в Советском Союзе профессия рабочего воспринималась как довольно почётная, ценность высшего образования оставалась на высоком уровне. Многие родители, имея такую возможность, старались направить своих детей в старшие классы, а затем и в университеты, чтобы они могли получить престижную профессию, такую как врач или инженер, которые, к слову, тогда были весьма высокооплачиваемыми. Техникумы пользовались значительным спросом, в то время как начальные специальные учебные заведения не вызывали особого интереса.

Государству было необходимо пополнение рабочей силы на множестве строительных площадок и заводов. В связи с этим, введение платы за обучение в старших классах школ стало инструментом, позволяющим власти перенаправить поток абитуриентов и обеспечить потребность в рабочей силе за счет тех, кто не мог позволить себе платить за образование. Система начального профессионального образования претерпела изменения: наряду с традиционными ремесленными и железнодорожными училищами стали открываться школы фабрично-заводского обучения (ФЗО). В эти учебные заведения принимали молодежь в возрасте от 14 до 17 лет, обучая их в течение шести месяцев до двух лет для получения рабочей профессии. Обучение было бесплатным, учащиеся обеспечивались формой, питанием и местом в общежитии, а также им предоставлялась отсрочка от призыва в армию. После завершения обучения выпускники были обязаны проработать на предприятиях в течение четырех лет.

Постановление, касающееся платного обучения в старших классах, было принято одновременно с указом Президиума Верховного Совета СССР о создании государственных трудовых резервов. Основная идея заключалась в том, что каждый год от 800 тысяч до одного миллиона граждан подлежали мобилизации, что фактически означало принудительное направление в фабрично-заводские школы и специализированные училища.

«Установить обязанность для председателей колхозов ежегодно выделять по два юноши в возрасте 14–15 лет для поступления в Ремесленные и Железнодорожные Училища, а также по два юноши в возрасте 16–17 лет для школ Фабрично-Заводского обучения на каждые 100 членов колхоза, принимая в расчёт мужчин и женщин в возрасте от 14 до 55 лет.»

Установить для городских Советов депутатов трудящихся обязательство ежегодно направлять в Ремесленные и Железнодорожные Училища юношей возрастом 14–15 лет в рамках призыва (мобилизации), а также обучать в школах Фабрично-Заводского Обучения молодых людей 16–17 лет в количестве, определяемом Советом Народных Комиссаров СССР каждый год.

В соответствии с пунктами 8 и 9 указа Президиума Верховного Совета СССР, принятого 18 марта 1955 года, касающегося государственных трудовых резервов в Советском Союзе.

Кроме того, группа призывников в армию увеличивалась за счёт студентов старших классов, которых отчисляли за неуплату, что теперь стало возможным. Это было особенно актуально накануне войны. В связи с этим государство также искало новые источники дохода.

В 1947 году, после завершения войны, Верховный Совет СССР утвердил обновленную версию 121-й статьи Конституции, которая установила, что бесплатное образование гарантируется только на уровне семилетнего обучения. В соответствии с этой статьей, «Граждане СССР имеют право на образование. Это право обеспечивается всеобщим обязательным начальным образованием и бесплатным семилетним обучением». Следовательно, за обучение в старших классах по-прежнему необходимо было уплачивать. Вспоминая о тех временах, оренбургская учительница М. А. Юмакаева отмечала:

В 1948 году я поступила в десятый класс татарской школы номер 28. Обучение в этом заведении было платным — стоимость составляла 150 рублей в год. Первую половину учебного года учителя помогали мне с финансами, а во вторую половину мне пришлось сдавать кровь, чтобы покрыть расходы на образование.

Цитата представлена по работе Г. В. Кораблёва, где рассматриваются вопросы реализации принципов доступности и бесплатного образования в Советском Союзе на протяжении периода с 1917 по 1991 год. Исследование опубликовано в журнале «Известия Самарского научного центра Российской академии наук».

Год, когда в СССР была окончательно упразднена школьная плата

К принципу, который был провозглашён в 1918 году, вновь обратились лишь спустя почти сорок лет, в 1956-м. В тот год Совет министров СССР принял решение отменить оплату за образование не только в школах, но и в других учебных учреждениях.

«С 1 сентября 1956 года следует отменить оплату за обучение в старших классах средних школ, а также в средних специальных и высших учебных учреждениях СССР, чтобы создать максимально комфортные условия для реализации всеобщего среднего образования и обеспечить молодежи доступ к высшему образованию».

Постановление Совета Министров СССР от 6 июня 1956 года «О прекращении взимания платы за обучение в старших классах средних школ, а также в средних специальных и высших учебных заведениях СССР» // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917–1973 гг. Москва, 1974.

Отмена платы за образование потребовала выделения еще одного миллиарда рублей из государственного бюджета, однако это не изменило мнение членов Президиума ЦК КПСС, которые единогласно решили: «В целом одобрить». В связи с этим была вновь изменена 121-я статья Конституции. Теперь в ней указывалось, что граждане СССР имеют право на образование, которое обеспечивается «бесплатностью всех уровней, как среднего, так и высшего».

На самом деле, официальное решение об отмене платы за учебники было принято лишь в 1978 году.

Читайте также:

Существенные изменения на Заречной улице: каким образом в советских учебных заведениях проходило обучение для взрослых.

Стоимость обучения в школе: сколько это обошлось?

Как было отмечено ранее, в период с 1922 по 1923 год была введена плата за обучение, которая в первую очередь касалась лиц, не относящихся к рабочему классу. Основным критерием для установления этой платы и её величины служило не финансовое положение, а социальное происхождение учащихся. Определённые группы граждан, включая ветеранов труда, военнослужащих, педагогов, инвалидов, людей с низкими доходами, пенсионеров и безработных, которые стоят на учете в службах занятости, были освобождены от оплаты за образование своих детей. Вопрос о том, кто должен оплачивать обучение, а кто может учиться бесплатно, решался на уровне отделов народного образования, профсоюзов и исполнительных комитетов.

«Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет подчеркивает важность того, чтобы сбор с работников за обучение не превышал установленные нормы, с целью постепенного полного освобождения всех трудящихся от каких-либо затрат на обучение».

На 2-й сессии ВЦИК XI созыва, состоявшейся 15 октября 1924 года, было принято постановление, касающееся мероприятий, направленных на развитие народного образования. Этот документ является частью сборника, который охватывает период с 1917 по 1973 годы и посвящен общеобразовательной школе в СССР. Издание вышло в Москве в 1974 году.

Платное образование, безусловно, создавало неравные условия для доступа к учебе. Примером служит 1928 год, когда в 19-й московской школе имени Короленко, известной высоким уровнем квалификации учителей, учились всего двое детей из рабочего класса. Остальные ученики происходили из партийной элиты, нэпманов и инженеров, которые в то время получали приличное вознаграждение за свой труд. Родители этих детей фактически обеспечивали финансовую поддержку школе, добавляя 50 тысяч рублей к государственным 18 тысячам. Кроме того, в ряде учебных заведений функционировали так называемые «договорные группы», куда за деньги принимались дети из состоятельных слоев раннесоветского общества.

В то же время бывший красноармеец и батрак с Урала высказывал своё возмущение по поводу отсутствия средств для оплаты учёбы своего брата: «Где же мне взять деньги, если я едва свожу концы с концами? Получается, что только те, у кого есть деньги, смогут стать учеными, а мы, простые люди, так и останемся в неведении, как и прежде».

Расчет стоимости обучения производился в процентах от уровня подоходных налогов, колеблящихся в диапазоне от 1 до 7 процентов от дохода. Важно отметить, что сумма, которую нужно было оплатить, не должна была превышать установленные лимиты. К примеру, для крестьян максимальная плата ограничивалась двойным значением годового оклада единого сельскохозяйственного налога.

В период с 1922 по 1929 год средний доход в СССР, согласно официальным источникам, увеличился с 19,3 до 73,4 рубля. За обучение в школе с людей, получающих менее 40 рублей в месяц, взимали 10 рублей в год. Тем, кто зарабатывал свыше 125 рублей, приходилось платить 60 рублей. Наибольшие расходы на образование детей были у торговцев, священников и представителей профессий, не относящихся к пролетариату — они платили от 50 до 100 рублей в год. Эти суммы могли различаться в зависимости от региона, а также от возраста школьника: обучение в младших классах стоило дешевле, чем в старших.

Во всех учебных заведениях выделялось 25–30% мест без оплаты для детей красноармейцев, инвалидов, пенсионеров и безработных. Начиная с 1927 года, доля таких мест должна была увеличиться до не менее 50%. Кроме того, декрет, принятый в 1924 году, освобождал от уплаты сборов рабочих и служащих, чья зарплата не превышала 50 рублей.

В 1927 году размеры налогов увеличились, несмотря на сокращение числа плательщиков, относящихся к категории «нетрудовых» элементов. Теперь их ежегодные взносы составляли от 160 до 300 рублей.

Согласно постановлению, принятому в 1940 году, стоимость обучения в 8–10 классах советских школ составила 200 рублей в год для учащихся в Москве, Ленинграде и других крупных городах союзных республик. В то время как в остальных населённых пунктах, включая малые города и сёла, плата за учёбу была установлена на уровне 150 рублей.

Освобождение от платы коснулось воспитанников детских домов, детей с инвалидностью и пенсионеров. В условиях войны данная мера также распространялась на детей, чьи родители были демобилизованы по состоянию здоровья или погибли на фронте, а также на учителей. Кроме того, жителям Средней Азии и Закавказья тоже отменили плату, так как в этих регионах существовал дефицит образованных людей. Обучение в вечерних школах было вдвое дешевле по сравнению с обычными учебными заведениями.

Сумма в 150–200 рублей в год — это много или мало? В 1940 году средняя зарплата в СССР составляла 331 рубль, а в 1945-м — 434 рубля. Таким образом, годовая плата за школьное обучение была ниже среднего месячного дохода. На первый взгляд, это не должно было представлять серьезной финансовой нагрузки. Однако на практике советские граждане получали значительно меньшие суммы, поскольку из их зарплат вычитались взносы на различные оборонно-спортивные организации, такие как Осоавиахим (предшественник ДОСААФ), а также предусмотренные вычеты и подписки на государственные займы.

В колхозах оплата за трудодни обычно производилась в виде зерна. Кроме того, в годы войны и в послевоенный период многие женщины часто были единственными кормильцами в семье, заботясь о детях в одиночку. В среднем на одну мать приходилось от двух до четырех детей. Поэтому жизнь для большинства семей была нелегкой, и сумма в 150 рублей в год воспринималась как значительная, а для некоторых даже неподъемная.

Основные источники

• Балашов Е. М. Образовательная политика в сфере школьного, профессионально-технического и среднего специального обучения в период с 1917 по 1941 год // Расписание перемен: Исследования истории образовательной и научной политики в Российской империи и СССР (конец 1880-х — 1930-е годы). Москва, 2012.
• А. Вишневский в своей работе о демографии периода правления Сталина анализирует характеристики населения и социальные аспекты этого времени.
• Законодательство, касающееся оплаты за образование, в период с 1923 по 1927 годы // Музей истории реформ в России имени П. А. Столыпина.
• 28 июля 1924 года ВЦИК и СНК РСФСР издали декрет, касающийся изменений в постановлении, регулирующем порядок взимания платы за образование в учреждениях Народного комиссариата просвещения.
• Иванова Г. М. Стратегии образования среди молодежи в Советском Союзе в 1950-1960-х годах // Историческая и социально-образовательная мысль.
• Кораблева Г. В. Исследование модальности платного образования в России: исторические аспекты, актуальные проблемы и современное состояние // Известия Оренбургского государственного аграрного университета.
• Кораблёва Г. В. Осуществление принципов доступности и бесплатного образования в Советском Союзе (1917–1991 гг.) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук.
• Кораблёва Г. В. Исполнение норм закона о всеобъемлющем обязательном образовании в Оренбургской области в 1930-х годах // Известия Оренбургского государственного аграрного университета.
• Образование в Советском Союзе. Общеобразовательные учебные заведения. Сборник материалов. 1917–1973 годы. Москва, 1974.
• Экономика Советского Союза за семьдесят лет. Юбилейный статистический ежегодник. Москва, 1987.
• Овсянникова А. А. Образовательная система в Российской империи в период с конца XIX до начала XX века // Социально-политические науки.
• Прокопович С. Н. Экономика Советского Союза. Том 2. Издательство Чехова, Нью-Йорк, 1952.
• Статистический сборник «Страна Советов за полвека» был издан в Москве в 1967 году.
• Рожков А. Ю. В обществе сверстников: Социальная реальность молодежи в Советской России 1920-х годов. Москва: Новое литературное обозрение, 2014.
• Рожков А. Ю. Студентская и молодежная жизнь в Советской России 1920-х годов: повседневные практики в среде сверстников (школьники, студенты, красноармейцы). Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора исторических наук. Краснодар, 2003.
• Трачук О. В. 8.4. Обзор эволюции института коммерческой деятельности в федеральных образовательных учреждениях системы профессионального образования // Бизнес в законе.
• Шпаковский Ю. Г. Стоимость высшего образования // Вестник Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).
• Ялозина Е. А. Платное образование: политические и практические аспекты в советских школах 1920–1940-х годов // Наука и школа.