Прототипы курсов: зачем они важны и что это такое

Содержание:

• Назначение прототипа в создании образовательного продукта
• Трудности, возникающие при процессе прототипирования
• Разнообразие прототипов и их ключевые элементы
• Процесс разработки прототипов: шаги и подходы
• Альтернативные возможности для создания прототипов

Прототип, который также называют MVP (аббревиатура от английского выражения minimum viable product, что переводится как минимально жизнеспособный продукт), представляет собой реализацию концепции определенного товара, его образец или модель, позволяющая продемонстрировать, каким образом будет функционировать или выглядеть окончательный продукт. В сфере цифровых технологий прототипы применяются в процессе создания программного обеспечения, мобильных приложений и веб-сайтов. Также растет интерес к разработке прототипов для онлайн-курсов и других образовательных решений.

Конни Маламед, педагогический дизайнер и автор книги «Тонкости визуального дизайна для профессионалов», недавно поделилась в своем блоге информацией о том, как прототипы применяются в сфере онлайн-обучения.

Назначение прототипа в создании образовательного продукта

Конни твердо убеждена, что преимущества прототипирования значительно превышают его недостатки. Таким образом, прототип курса сможет:

• проверить концепцию в её фактическом исполнении;
• выявлять возможные сложности на начальной стадии разработки продукта;
• применить итеративный метод в процессе проектирования — это означает начать с базовой версии курса, которая включает основные функции, и постепенно совершенствовать и улучшать её с каждой новой редакцией.
• предотвратить расходование ресурсов на неэффективные идеи (в предпринимательстве данный процесс проверки и фильтрации гипотез именуется методом «быстрых ошибок»);
• ясно и наглядно показать концепцию товара другим людям;
• активно привлекать клиентов, партнеров или потенциальных студентов к разработке программы, чтобы получить их отзывы и учесть их мнения в будущем.
• Необходимо объяснить клиенту, почему были выбраны определенные решения, а также продемонстрировать, какие ресурсы и усилия потребуются для создания высококачественного продукта.

Трудности, возникающие при процессе прототипирования

Конни Маламед отмечает, что выявить недостатки прототипирования курсов не так просто, однако ей удалось выделить несколько явных минусов. Первые два из них аналогичны тем, что касаются глубокой проработки перед созданием курса:

• Разработка прототипа требует определенных временных затрат на начальном этапе создания курса, однако в будущем это позволяет существенно сэкономить время.
• Объяснить заказчику или своему начальству, почему вы выбираете прототипирование вместо немедленного начала разработки курса, может оказаться непростой задачей.
• Ранее обозначенный метод «быстрых ошибок» представляет собой ключевую идею в процессе прототипирования. Тем не менее, в некоторых командах ошибки не воспринимаются позитивно, несмотря на то что они могут привести к экономии ресурсов и времени. Консультативный совет Конни заключается в том, чтобы не упоминать эту стратегию вслух.

Разнообразие прототипов и их ключевые элементы

Автор классифицирует прототипы на четыре типа, каждый из которых выполняет определенную функцию:

• Функциональный или интерактивный прототип демонстрирует ключевые возможности продукта, предоставляя пользователям представление о его устройстве. Кроме того, он служит разработчикам для проверки того, что задействованные функции и интерактивные элементы функционируют в соответствии с первоначальными замыслами.
• Презентационный или визуальный прототип служит инструментом для демонстрации и оценки восприятия макета визуального оформления курса, позволяя выяснить, вызывает ли он положительные или отрицательные эмоции у пользователей.
• Прототипы, разработанные для оценки юзабилити, применяются с целью анализа удобства навигации и общего взаимодействия пользователя с продуктом.
• Прототип, предназначенный для проверки реализуемости, позволяет разработчикам оценить свою идею и определить, возможно ли её осуществление с технической точки зрения. В случае, если выясняется, что идея не может быть реализована, это служит основанием для её отказа.

Совершенно реально объединить в одном прототипе элементы различных типов.

Создавая данный прототип, необходимо уделить особое внимание тому, каким образом студент будет взаимодействовать с курсом. Конни советует использовать его для тестирования следующего набора функций:

• Элементы навигации, включая кнопки, функционируют корректно.
• Если занятие включает в себя сложный сценарий, то каждый маршрут направляет учащегося к нужной цели.
• интерактивные компоненты функционируют без сбоев;
• студент получает отзыв о своих действиях согласно установленному плану;
• Результаты теста фиксируются, и ответы студента отображаются корректно.
• Медиаматериалы, включая видео, аудио и анимацию, функционируют без каких-либо технических сбоев.

Как правило, подобный прототип не обладает функциональными возможностями продукта, интерактивными элементами или полноценным учебным контентом. Его основное назначение заключается в тестировании откликов на визуальный стиль на начальных этапах разработки, до создания учебной программы и материалов. В связи с этим, в него следует добавить:

• дизайны экранов (или слайдов), включающие название курса, названия модулей и уроков, а также разнообразные форматы представления контента;
• местоположение и дизайн навигационных элементов и разнообразных меню;
• цветовую палитру;
• выбранный шрифт или шрифты, представленные в различных размерах и стилях;
• примеры стилей фотоснимков, изображений и значков;
• Внешний облик интерактивных компонентов, включая их различные состояния, представляет собой важный аспект дизайна. Например, стоит обратить внимание на то, как выглядит всплывающее сообщение, а также на изменения, которые происходят с кнопкой при наведении курсора пользователя.

Юзабилити-прототип служит инструментом для сбора мнений пользователей до или в ходе разработки учебного курса. Он помогает выявить и исправить недостатки в навигации, взаимодействии с платформой, визуальном оформлении и самом процессе обучения. Важно сосредоточиться на тех элементах, которые вызывают у студентов затруднения или негативные реакции. Созданный юзабилити-прототип предоставляет следующие возможности:

• обеспечить, чтобы учащиеся могли без труда разобраться в структуре курса и находить нужные учебные ресурсы;
• необходимо убедиться, что курс легко доступен и комфортен для изучения на различных устройствах, таких как ноутбуки, планшеты и смартфоны;
• необходимо оценить, насколько комфортно проходит процесс обучения, насколько понятно преподносится материал, не слишком ли велика умственная нагрузка, а также узнать, насколько студентам нравится курс.

Конни Маламед обращает внимание на то, что прототипы, ориентированные на юзабилити, не требуют высокой степени детализации; они могут представлять собой лишь базовую структуру курса без каких-либо визуальных элементов и оформления. В англоязычной практике такой тип прототипов называется wireframe, что переводится как «каркас» или «сетка». Кроме того, нет необходимости создавать прототип непосредственно на действующей образовательной платформе — в этом могут помочь дизайнерские инструменты, такие как Figma и Balsamiq.

Данный тип прототипа предоставляет возможность убедиться в том, что выбранный формат или метод обучения может быть осуществлён с учётом имеющихся у вас инструментов, бюджета и временных ограничений, ещё до начала полноценной разработки курса. Обычно прототипы, предназначенные для проверки реализуемости, используются в следующих случаях:

• Существует несколько потенциальных подходов к решению методической задачи.
• Существует вероятность, что из-за технических проблем какой-либо элемент курса может не сработать.
• Существует мнение, что реализация идеи может оказаться настолько трудоемкой, что займет гораздо больше времени, чем предполагалось.

В качестве примера можно рассмотреть прототип оригинальной функции, упрощенную версию сложного формата или сокращенный вариант компонента, разработка которого, по вашему мнению, может занять слишком много времени.

Процесс разработки прототипов: шаги и подходы

Прототипы могут значительно различаться по уровню проработки, начиная от элементарных и малодетализированных вариантов, создаваемых «на коленке» (так называемые low-fidelity или lo-fi), и заканчивая реалистичными, высокоточными образцами (известными как high-fidelity или hi-fi). Прототипы с низкой детализацией предназначены для демонстрации структуры и основных функций, что позволяет быстро проверить гипотезы и собрать отзывы пользователей. В свою очередь, высокоточные прототипы необходимы для глубокого анализа взаимодействия пользователей с продуктом, а также для тестирования визуального оформления и интерактивных элементов.

Набор необходимых инструментов будет определяться в зависимости от уровня детализации, который вы выберете.

• Бумага и карандаш. Именно так, самый простой способ создать низкодетализированный прототип — это просто сделать набросок от руки на листе бумаги. Таким образом, можно визуализировать пользовательский интерфейс, логику учебного задания, структуру учебного контента или даже всего курса, чтобы продемонстрировать это коллегам или заказчику и получить их отзывы.
• Инструменты для создания прототипов с минимальной степенью детализации. С их помощью можно формировать «скелет» будущего дизайна, используя простые элементы, такие как блоки и линии. К числу таких инструментов относятся уже названные Balsamiq и Figma. Последняя из этих платформ предоставляет возможность разрабатывать не только статические, но и интерактивные прототипы.
• Инструменты для создания презентаций. Конни Маламед рассматривает такие платформы, как PowerPoint и «Google Презентации», как средства прототипирования, обладающие умеренной степенью детализации. С их помощью удается визуализировать дизайн предстоящего курса, а также проработать навигацию и интерактивные элементы с помощью гиперссылок между слайдами. Если вы разрабатываете курс, предназначенный для мобильных устройств, то изменение соотношения сторон и размеров слайда в этих конструкторах не представляет сложности.
• Конструкторы курсов предоставляют возможность создать интерактивный прототип, который максимально отражает будущий курс в деталях. Выбор инструмента для сборки самого курса поможет вам сэкономить время, так как не возникнет необходимости переносить уже созданные материалы с одной платформы на другую. Тем не менее, как отмечает автор статьи, существует риск излишней концентрации на оформлении на ранних этапах разработки.

Альтернативные возможности для создания прототипов

Прототипы играют важную роль не только в создании онлайн-курсов, но и в дизайне различных форматов обучения. Конни Маламед делится несколькими интересными предложениями:

• Модель тренинга или мастер-класса, рассчитанная на несколько часов, может быть адаптирована для сжатого формата длительностью от 15 до 30 минут.
• Прототип многослойного учебного материала представляет собой одностраничную справочную записку.
• Прототип видеоурока представляет собой либо укороченную версию, либо полную запись, но выполненную с минимальными затратами, например, с использованием смартфона.

Читайте также:

• О чем стоит задуматься методисту-фрилансеру при взаимодействии с клиентами: признаки, которые могут вызвать беспокойство.
• Оптимизация корпоративного обучения через бета-тестирование: пример из практики.
• Зачем и как применять принцип единства в процессе разработки онлайн-курсов?
• Список для проверки содержания курса перед его запуском.
• Основы мультимедийного обучения, способствующие разработке цифровых образовательных материалов.